Esta obra, dirigida a
estudiantes y a profesionales de la investigación o de la intervención
socio-educativa, ofrece una compilación de textos que invita a reflexionar sobre
la necesidad de abordar las realidades educativas de manera multidimensional y,
por tanto, sobre la trascendencia que, para la comprensión de estas realidades,
tiene el manejo de instrumentos teóricometodológicos capaces de restituirles su
complejidad. Los trabajos aquí reunidos tratan de cuestiones relativas a la
aplicación de la etnografía al estudio de la educación en contextos tanto
formales como noformales, de las precauciones epistemológicas que dicha empresa
exige, y de los límites que entrañan ciertos paradigmas que han orientado las
miradas sobre la educación, además de presentar los resultados de
investigaciones etnográficas y reflexiones teóricas referidas a temas de
diferente naturaleza.
Transversalmente, emergen
ante el lector cuestiones centrales para los debates actuales en etnografía de
la educación, como es el caso de la cultura, la educación como proceso social,
la escuela como institución especializada o las consecuencias que el uso de
ciertas categorías —etnia, transmisión/incorporación de cultura, diversidad
cultural, identidad, mestizaje, origen, comunidad, etc.— tiene para la
comprensión cabal de los procesos educativos en nuestras sociedades.
